Las matemáticas en los entornos virtuales en tiempos de pandemia en la Educación Superior

Resumen

La introducción de la Tecnologías de la Información (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información (NTIC) marcan una pauta respecto a cómo se realizan los procesos comunicativos. La educación no es ajena a los cambios generados por este desarrollo. La educación como un proceso basado en la comunicación, conocimiento e interacciones sociales se ha visto afectada por la nueva cultura digital. Por lo que se espera que las instituciones se transformen ante los retos que se presenten. Las TIC tienen un potencial inmenso para desarrollar la inteligencia en los estudiantes, pero en la mayoría de las escuelas estamos frenando su eficacia de tal manera que, no sólo no los está ayudando, sino que los está cohibiendo. Las TIC son una herramienta, no una solución. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación, se enfoca hacia una metodología orientada hacia la necesidad de indagar en forma precisa y coherente una situación. Enmarcada dentro de una revisión bibliográfica de tipo documental, ya que nos vamos a ocupar de temas planteados a nivel teórico como es Las matemáticas en los entornos en los entornos virtuales en tiempos de pandemia en la educación superior. La técnica para la recolección de datos está constituida por materiales impresos, audiovisuales y electrónicos, estos últimos como Google Académico, PubMed, entre otros. La información aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. Si bien es cierto que las tecnologías de la comunicación e información han llegado para de alguna manera mejorar los procesos de enseñanza en la educación, en este caso en el contexto de la educación a distancia y virtual. No hay que olvidar que el profesor sigue siendo esencial para seguir dirigiendo los procesos educativos, mientras que tenga empatía a la hora de interactuar con sus estudiantes, sea proactivo, motivador, con el fin de asimilar los conocimientos. A pesar de que la educación virtual para ser posible tiene que darse varios elementos integradores, todavía hay aspectos que siguen sembrando dudas como es la capacidad que realmente tenga el alumno de entender lo que el profesor está explicando y que este no haga trampa a la hora de ubicar respuestas o solucionar problemas en este caso de estudio como es la matemática, también hay que mencionar que no todos, es decir, profesores y estudiantes tienen la capacidad de acceder a la tecnología y en este contexto las instituciones de educación superior deben apoyar a ambos en el proceso, ya que la tecnología no es problema porque hay abundantes aplicaciones y programas que pueden ser utilizados, el problema son los recursos que se necesitan para utilizarse.